京津冀一体化高校学生“工匠精神”培养路径研究



    工匠精神的精神实质为目标明确,心无旁骛;精益求精,勇攀高峰;尊重规则,努力创新。无论是社会主义核心价值观,还是高等院校人才培养的目标相都与“工匠精神”的培养息息相关,当然为大学生未来成才提供了软实力的支撑。京津冀一体化对于多层级、高品质人才的需求十分迫切弘扬尊师重道,回归言传身教;强化制度约束,感受文化熏陶;借助地缘优势,加合作交流;要作为驻保高校培养大学生“工匠精神”的重要路径。
    李克强总理早在2016年的政府工作报告中就提及“工匠精神”。而后“工匠精神”便成一跃成为我们热议的话题。“工匠精神”与我国优秀的传统文化息息相关,目前已经成为了时代的召唤。“工匠精神”的弘扬,对于高素质大学生的培养提出的了明确的目标。保定高校要为京津冀一体化与雄安新区建设输送高素质人才,就必须重视大学生“工匠精神”的培养。
    “工匠精神”的精神实质
    “工匠精神”在学界并没有达成一致的定义,但是对于其精神实质的剖析一直都有探讨。
    “工匠”的原意是有技艺特长的匠人,而后词义进一步拓展为专注于某一专业领域、或者针对这一领域钻研与创新过程的忘我投入、精益求精、一丝不苟完成每一个环节的人。对于“工匠精神”的精神实质的把握可以从以下几个方面出发:
    目标明确,心无旁骛。对于该项工作任务有科学、系统的理性认识,能够从理性的判断分析上升到感性的全身心投入。目标明确具体,职业认可度高,自主驱动力强,能够以高度专注的良好状态来完成工作。对于个人的专注能力提出了很高的要求。
    精益求精,勇攀高峰。普普通通的工作要做得更好,困难重重的工作要勇于攻坚。要求个人能够以较高的标准来要求自己,关注工作完成的细节处理和整体质量,摒弃得过且过的消极态度,避免被急功近利的社会风气所腐蚀。注重速度与质量的平衡,保证效率的同时,更要追求高品质。尊重劳动,能够正确看待精力投入多少与产出成果质量的关系。
    尊重规则,努力创新。没有规矩不成方圆,尊重规则是“工匠精神”塑造的前提与底线。做事的底线与做人的底线都体现在“工匠精神”之中。法律法规、行业标准、规章制度都是对匠人工作做事底线的明确要求,既要能够沉浸其中也要明确底线不可触及。勤勤恳恳、不虚伪、不欺骗、辛勤劳动都是“工匠精神”对匠人最起码的要求。“工匠精神”带来了规范的秩序,良好的信用环境。尊重规则并不意味着抱守残缺,“工匠精神”其实也不是低水平的重复性操作。当前我们大力推进创新驱动发展战略,“工匠精神”对于某项工作的高精尖要求本质上就是创新驱动,要冲破思想牢笼,拓宽思维,努力创新,践行“工匠精神”,为一项工作倾尽毕生的才华与心力
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